A Inteligência Artificial Generativa (IAG) está transformando a produção e circulação de informações, ampliando as possibilidades de interação entre tecnologias, mídias e educação. Na mídia-educação, a integração da IAG, se orientada para fins pedagógicos, pode ser estratégica para fomentar criatividade e letramento midiático em ambientes escolares.

O projeto “Observatório de Inteligência Artificial Generativa na Mídia-Educação” tem como objetivo monitorar e mapear práticas inovadoras que integrem IAG à comunicação e educação, com foco na capacitação de professores do Ensino Fundamental II. Por meio da análise de cartilhas, manuais e iniciativas digitais, o observatório desenvolverá produtos comunicacionais (jogos, vídeos) que capacitem educadores a utilizar IAG, de forma ética e criativa, potencializando o letramento midiático dos estudantes.

O problema central da proposta é como a integração dos sistemas de IAG nas mídias e plataformas digitais pode transformar as práticas comunicacionais, promovendo letramento midiático, ao mesmo tempo que aborda os desafios éticos e culturais da adoção tecnológica?

A hipótese principal sustenta que práticas comunicacionais baseadas na IAG podem ampliar a capacidade de professores e estudantes de compreender e atuar no ecossistema digital.

Evidências da crescente aplicação da IAG em ambientes comunicacionais (Gabriel, 2022;  Kaufman 2022; Carneiro, 2024; Saad & Terra, 2024) e educacionais (Gonsales, 2022; Alves, 2023) associadas a estudos sobre a relevância do letramento midiático (Unesco, 2013; Borges & Silva, 2019), demonstram a plausibilidade da proposta. 

Metodologicamente, o projeto será dividido em duas etapas. Na primeira, exploratória-descritiva, serão realizadas análises documentais, revisão de literatura e mapeamento de produtos utilizando IAG. Na segunda etapa, de cunho aplicado, pretende-se criar um guia de boas práticas, capacitar professores, e realizar um evento no estilo hackathon com equipe multidisciplinar.